Um programa de estágio é o plano com que a empresa recebe estudantes: o que cada um vai fazer, por quais áreas vai passar, quem acompanha e quando se conversa. Bem montado, ele também ajuda o estagiário a descobrir em que área quer trabalhar, e o teste vocacional dá o ponto de partida dessa conversa.
O que é um programa de estágio?
Um estudo brasileiro de 2025 descreve o estágio como a principal ferramenta da graduação para integrar o estudante ao mercado de trabalho1. Segundo o mesmo estudo, é por meio do estágio que o estudante tem a oportunidade de conhecer na prática as áreas, podendo alinhar as expectativas com a realidade e decidir que caminho seguir na carreira1.
Uma vaga solta resolve uma demanda da área. Sem um plano, o estágio pode virar só ajuda no volume de trabalho, e o estudante corre o risco de sair sem saber muito mais sobre o que quer fazer.
Um estudo de 2012, feito com estudantes de Administração que já tinham completado o estágio2, cita um artigo de 2011 segundo o qual um programa de estágio bem-sucedido tem pelo menos três resultados2:
- O estagiário acha as próprias tarefas interessantes e gosta de ir trabalhar todos os dias2.
- Ele vê a organização como um lugar atrativo para trabalhar2.
- Ele avalia bem o trabalho da organização no geral2.
O primeiro resultado é o que liga o programa aos interesses. Tarefa interessante muda de pessoa para pessoa: é a que pede o tipo de atividade de que cada um gosta.
A empresa também ganha. Com base em trabalhos anteriores, o mesmo estudo de 2012 lembra que, para as organizações, o estágio permite formar um profissional conforme os interesses e os objetivos delas2.
Como montar um programa de estágio
São quatro decisões, e tudo começa pela primeira: o que o estudante vai experimentar enquanto estiver na empresa. As outras três dependem dela, porque só dá para acompanhar, fazer rodízio e conversar sobre um plano que existe.
1. Defina o que o estagiário vai experimentar
Liste as tarefas reais da área que podem ficar com um estudante. Depois, separe a lista pelo tipo de atividade, e não só pelo nome do setor. O teste vocacional organiza os interesses profissionais em seis tipos3, e usar os mesmos seis para separar as tarefas facilita a conversa com o estagiário mais tarde.
Se a lista só tem o que sobrou na área, o estudante passa o estágio inteiro num pedaço do trabalho que nem os efetivos escolheriam, e sai sem ter visto o resto.
2. Escolha quem acompanha
Cada estagiário precisa de uma pessoa da área que responda por ele no dia a dia. No estudo de 2012, que ouviu 79 estudantes de Administração de uma mesma instituição2, a falta de supervisão na empresa aparece entre as dificuldades que eles destacaram, ao lado de conciliar os estudos com o estágio2.
Pode ser alguém da equipe, sem cargo de chefia, desde que tenha tempo na agenda para explicar a tarefa, ver o resultado e comentar.
3. Planeje o rodízio
Passar por mais de uma área, ou por mais de um tipo de tarefa na mesma área, dá ao estudante material para comparar. Num estudo de 2025 com 102 estudantes de Administração da Universidade Estadual do Ceará1, 60,8% disseram que tiveram a oportunidade de experimentar áreas diferentes durante o estágio1. O estudo ressalta a necessidade de programas de estágio bem estruturados, que ofereçam uma variedade de experiências1.
Numa empresa pequena, o rodízio pode acontecer dentro da mesma área, trocando o tipo de tarefa a cada etapa.
4. Marque as conversas
Os estagiários do estudo de 2012 pediram duas coisas às empresas: “passar orientações para o estudante” e “fazer mais reuniões para acompanhar o programa de cada um”2.
Uma conversa curta no fim de cada etapa resolve: o que você fez, do que gostou, o que custou mais. Anote as respostas sempre no mesmo lugar. No fim do estágio, elas mostram o que o estudante experimentou e como reagiu a cada coisa.
Por que o estágio ajuda o estudante a achar a área?
Porque, para parte dos estudantes, é o primeiro contato com o trabalho da área. No estudo da Universidade Estadual do Ceará, com estudantes de Administração, 39,2% tiveram no estágio a primeira experiência na administração1.
O mesmo estudo perguntou quanto o estágio influenciou a escolha de carreira. Para 42,2%, a influência foi significativa1, e para 40,2%, moderada1. Somados, são 82,4%1.
Os estudantes também responderam se recomendariam o estágio como meio de ajudar a escolher a área de atuação, e 97,1% disseram que era muito provável ou provável1.
Um estudo de 2012 que entrevistou quatorze formandos chega a uma conclusão parecida4: as inserções em estágios são aspectos essenciais no direcionamento da futura carreira dos jovens4, e a realização de estágios “contribui para combater a insegurança presente”4.
O post sobre o que é o teste vocacional já sugere usar estágios para comparar o resultado do teste com a experiência concreta. Num programa com rodízio, essa comparação ganha etapas e alguém para conversar sobre cada uma.
Como os interesses do teste vocacional entram no rodízio
Pelo resultado do estagiário, se ele quiser trazê-lo. O resultado do teste vocacional mostra quais interesses são mais fortes na pessoa3, e isso ajuda a decidir por onde o rodízio passa e o que observar em cada etapa.
Para montar as etapas, dá para pensar numa tarefa de empresa para cada tipo. A lista é nossa; os sinais de cada interesse no dia a dia estão no post sobre vocação profissional.
- Realista. Acompanhar a parte física da operação, como o estoque, uma instalação ou a manutenção de um equipamento.
- Investigativo. Levantar os dados de um problema da área e procurar a causa.
- Artístico. Criar uma apresentação, um material de divulgação ou um texto para a área.
- Social. Ajudar a treinar quem acabou de chegar ou acompanhar um atendimento.
- Empreendedor. Preparar e apresentar uma proposta, ou acompanhar uma negociação.
- Convencional. Organizar uma planilha, conferir um processo ou montar um controle.
Não precisa caber tudo num estágio só. As etapas passam pelos interesses mais fortes do resultado, e uma tarefa de um tipo que ficou mais fraco também entra, para comparar.
Um exemplo montado para este texto: uma estagiária de Marketing tem o Investigativo entre os interesses mais fortes. Na primeira etapa, ela cria posts para as redes da empresa. Na segunda, levanta os números das campanhas e procura por que uma delas não deu certo. Quando conversa com quem a acompanha, no fim da segunda etapa, conta que foi a parte em que o tempo passou mais rápido.
Fazer o teste é opcional, e o resultado não entra na escolha de quem é contratado como estagiário nem na decisão de efetivar, pelos motivos que os posts sobre turnover e plano de carreira explicam.
Faça o teste vocacional
Para o estagiário que ainda não sabe em que área quer ficar, o resultado do teste é um bom assunto para a primeira conversa com quem vai acompanhá-lo. São 60 perguntas.
Descubra seu código RIASEC. Responda ao teste e veja seus interesses organizados no código RIASEC.
Fazer o teste vocacional
O que conversar no fim do estágio?
O que o estagiário confirmou, o que descartou e o que ainda quer experimentar. Com as anotações de cada etapa e o resultado do teste vocacional ao lado, a conversa sai do “gostou do estágio?” e chega ao que, de fato, prendeu a atenção dele.
Descartar uma área também é resultado. No estudo de 2012 com os quatorze formandos, uma das entrevistadas4 conta que o estágio foi fundamental para saber o que queria fazer dali em diante e o que não queria4:
“se eu não tivesse estágio como trabalho em movimentos sociais, eu não saberia que eu não quero”4
Algumas perguntas para essa conversa:
- Em que etapa o tempo passou mais rápido?
- Que tarefa você faria de novo sem ninguém pedir?
- O que você não quer fazer no próximo trabalho?
- O que o resultado do teste vocacional mostrou e o estágio confirmou?
Se houver vaga para efetivação, as respostas ajudam a escolher a área em que o estudante começa. Se não houver, ele sai com uma resposta que vai usar na próxima escolha, e a empresa fica sabendo o que o programa mostrou a ele.
Fontes
- Larissa Vitória Flor Alencar; Ezequiel Alves Lobo, 2025. A influência do estágio acadêmico na escolha profissional: um estudo com graduandos do curso de administração (Destarte, v. 14, n. 2). Consultado em 12 de outubro de 2026.
- Mariane Lemos Lourenço; Iomara Scandelari Lemos; José Eduardo Pécora Junior, 2012. Desafios e possibilidades no estágio supervisionado obrigatório: a visão dos estudantes do curso de Administração (Administração: Ensino e Pesquisa, v. 13, n. 3). Consultado em 12 de outubro de 2026.
- Teste Vocacional RIASEC, 2026. Teste Vocacional RIASEC. Consultado em 12 de outubro de 2026.
- Maria Sara de Lima Dias; Dulce Helena Penna Soares, 2012. A escolha profissional no direcionamento da carreira dos universitários (Psicologia: Ciência e Profissão, v. 32, n. 2). Consultado em 12 de outubro de 2026.
